而出。
［道德告诉我它是畸形的，良心阻止我诱骗年轻的学生，生物本能却催促我催促我犯下滔天的罪行。］
在静谧的，氤氲着水汽的夏日，他吻上了东海苍白的嘴唇。
。
“我会下地狱的，翔太。”
意料之外的亲吻过后，一切就失常了，我当我与寺老师躺在床上时，他会把背对他的我圈进怀里，我听见老师的心跳心“扑通、扑通、扑通”，跟我的心跳声一样。
他一遍一遍地抚摸我的头发喃喃说：“我会下地狱的。”
为什么会发展成这样，为什么没有拒绝，为什么让事态失控，我也不知道，有的时候我想，这说不定是我十四年来迟到的青春叛逆期，我把老师与我的关系看作是博纳科夫与洛丽塔，畸形的、扭曲的、互相依存的恋爱关系。
事实上，当我摆脱过去，仔细回忆事情的起末，发现从社会道德的角度来说，寺老师依旧担当无耻诈骗者、丑恶成年人的角色，他做出无辩护的姿态，在秘密法庭上承认自己的过错，而巧舌如簧的律师以此为借口要求法官减免刑期，甚至传唤当事人试图证明他没有对我造成不可磨灭的伤害，从这可以看出，寺老师的忏悔确实没有那么诚恳，而后期查阅的更多文献资料显示，他或许没办法改变自己先天的变态性、癖，却可以避免把其他人，譬如未曾收到伤害的花季少年拉入其中。
而我无疑是受害者。
［最恐怖的是，当我沐浴着身边人小心翼翼的、同情的目光，佝偻着背行走在走廊上时，我却惊讶地发现，我并不憎恨寺老师。］
［我想要被爱。］
这正是无可挽回的罪状本身。
……
板斋心，在崇明中学，她的名字代表“绝对精准”。
五点五十起床，漱口水在口腔里回荡十二下，吃饭时一口咀嚼二十次，二十五分钟的晨跑训练，十五分钟的英文朗诵，永远在上课铃响起十五分钟前踏入教室……
她活得像个机器人，就像座哒哒哒哒不停向前转的精密时钟，永不出错。
你不能说她的行为是好是坏，但对校内的其他学生甚至教员来说，拥有绝对的震撼力，人可以一天两天循规蹈矩地生活，但坚持一星期、一个月、一年，那是非人能做到的事。
我们渴求自己得不到的，憧憬自身不能够的，神明之所以是神明，是因为他们做的是人类无法做到，板斋心活得像个非人，因此学院里没有谁不臣服于她，不畏惧她。
被人问道她是怎么做到的，板斋心说：“我只是活在当下。”
每一天都是新的轮转。
“那天我听人说，板斋君像一座机器。”井伏成日成日地呆在学校，就算是与他相熟的板斋心都因此感到诧异，她询问说，“你最近就没有别的事可干吗？”网传井伏有个新的画展。
“我只是在履行教师的天职。”
她终于定下了画作内容，显然，史前艺术文明并没有给她带来灵感，最后板斋说：“我要画《俄狄浦斯与斯芬克斯》。”
“象征主义？”
“大概。”
“哎呀。”井伏惊讶，“真没想到。”他还说，“你得知道，你得油画技巧不比美术学院出身的学生高多少，贸然挑战并不是件容易的事。”
“他们在我脑中萦绕许久了。”板斋心努力将脑海中的画组织成语言，吐出零散且对立的词汇：“[yín]荡与纯洁、英勇与畏惧、正义与邪恶、人与怪物、喜剧与悲剧……”她希望老师能懂，于是与井伏四目相对，手指紧紧搅在一起，“我想要描绘出对立感。”
“很有意思的说法。”井伏走近她，“你是什么时候开始想的？”
“我不知道。”板斋说，“你曾经告诉我，艺术是灵光一现。”
“好吧。”
井伏握住了铅笔的尾端，板斋正在用铅笔勾勒主体部分。
“就按你说得做。”他说，“让我看看，你眼里究竟有什么。”
……
“说起来。”女生小声议论，“一天没看见小石了。”
“躲在寝室里吧，要我也没脸见人。”
“刚才爱子说她昨天没有回寝室。”
“刚才才说？”
“嗯，她才想起来嘛。”
“这回丢人了呀，不仅视讯传得到处都是，竟然还被麻杆羞辱了。”
“哎你说麻杆怎么那么激动。”
“谁知道，可能是对织田老师有报恩之心吧。”
“那个麻杆？怎么可能。”
“公报私仇吧。”
“应该是，过了昨天就算是小石也不是他能羞辱的。”
“哈，真丑恶。”
［完全没有被当人啊。］津岛修治想，［明明我跟麻杆，不，东海君就在旁边。］
“请你们不要说了。”高原普丽小声说，“东海同学不是那样的人。”
“啊啊，又是你啊高原，这种话可不能让其他人听见啊，你也会被欺负。”
有女生阴阳怪气说：“不用说啦，你看人家多能拿捏住尺寸，高原可是本年级最受好评的美少女，什么时候触怒过群体了。”她说，“那群男人恨不得跪下来吻她的脚尖。”
之后又是辩驳啊，说话之类的，高原的脸都红了，一些人怜惜她，一些人赞同女生的话，反正无聊透顶。
“东海君。”津岛修治还是要撩人，他手指尖不安分，在东海翔太脸颊上一戳一戳，“有女生帮你说话。”
东海翔太充耳不闻，他的奥菲利亚完成得差不多了，津岛凑近看，为金发女子表情的圣洁所折服，她一点儿疯癫的样子都没有，那颗浮在沼泽面上的头颅，实在是非常的宁静，就像是在爱与期待中长大的少女。
而下半部分，最后东海选择绘制一具骷髅架，骷髅架上有几块肉是动物来不及撕扯的，视觉上来看，东海的技法是粗糙的，偏向外行人的，但他的画却因为内容而具有冲击力，津岛修治说：“就像是有魔性一样。”
“啊？”东海抬头。
“我说你的画。”津岛说，“从冲击力角度来看，相当不错。”
“啊——！！！”
叫声响彻云霄。
声音从哪里来？从教学楼外来，学生们竖起耳朵听，发现不只有一声叫，叫声此起彼伏，一声接着一声，就算是东海都被迫燃起好奇心，抬头向窗外看，学生们的脑袋挤压着、堆砌着，全部镶嵌在窗外，由外向内看，大概是一副非常有意思的画面。
“怎么了怎么了？”
“好像是死人了。”
……
下午出门时，我遇见了井伏老师。
织田作想，除了同一办公室的其余生活老师之外，井伏是他最常见到的，两人之间像是有些不可言说的微妙缘分，总会牵扯到一起。:-)本:-)作:-)品:-)由:-)思:-)兔:-)在:-)线:-)阅:-)读:-)网:-)友:-)整:-)理:-)上:-)传:-)
／亲爱的D先生：
在新学校遇见了一名姓井伏的老师，长得很好，也博学，我猜你们若见到了，会相谈甚欢。／
甚至还在笔记本上留下了如是文字。
“织田老师。”那人热情地打招呼，我也不得不回应他，顺便问一嘴他要去哪。
“园艺社。”他说，“我要去借一些道具，用来给社团的同学们练习，也装点一下我的办公室。”
“是要花吗？”
“是的，织田老师要一起去吗。”他邀请说，“我想要几支卡萨布兰卡。”
“是花的名字吗？”我的问题毫无情趣，论对花的了解，我的知识实在是太浅薄了，只知道樱花、玫瑰花、百合花之类的，听卡萨布兰卡，我以为它是中东的小国家，又或者跟斯里兰卡一样是个盛产红茶的地方。
“是的。”井伏说，“它是种很有意思的花，和其他花卉不同，卡萨布兰卡的花语是随着植株数量的改变而改变的。”
我还是不了解，脚却向前迈步，陪井伏一起去园艺社，昨天的风波还未过去，别说是学生，新晋同事看我眼神都不很对，短时间内想要和睦相处不是简单的事。下午的工作已经做完了，不被邀请的话我只能无所事事在校园里打转，还不如跟他一起去园艺社。
园艺社的苗圃共有两个，一是才看过的大棚，啊，不知道尸臭味散完没有，还有就是教学楼后圈地的苗圃。
井伏与社团成员很熟悉，三言两语过后，对方就去取他需要的花卉，他捧了满怀，分出五支后把剩下的一股脑扔进织田作怀里：“我只想要五支，他们给的太多了。”
织田作不知该如何拒绝，他考虑片刻，又捞了三支花塞进井伏手攥着的花束里说：“再拿几支，别浪费了，给我太多我也用不完。”
井伏盯着花开，都不知道该说些什么，卡萨布兰卡的花语十分巧妙，五支代表死亡，八支代表爱，好吧，他不是迷信的人，不应该被花语左右，看了看，还是抱着它们走了，无所事事的织田作看他的背影，竟觉得分外满足。
［因下午没事做，我决定在苗圃里杀死时间，情况跟社员说明了，对方欣然同意，说我只要干些力所能及的事情，呆多久他都不反对，于是我帮忙搬凳子施肥，卡萨布兰卡始终放在长椅上。］
”您好，请问有人吗？”甜甜的嗓音钻入织田作的耳蜗里，他看门外站着一名很可爱的女生，不用说，这张脸他认识，是叫高原吧，和津岛一个班，社员出来迎接，织田作竖耳朵听了一会儿，发现是高原普丽想采集一些玫瑰花的花瓣回去，她想要在烘培课上烤蜂蜜玫瑰蛋糕。
织田作想：［为什么来的不是家政课的老师，而是学生？尤其今天很晚了，只有社团在活动，家政课是很久以后的事。］
［像是找借口专门来看我们做什么一样。］
想着想着，我还是挑了三支花来送给她，就当是未来老师对同学的赠礼好了。
“谢、谢谢。”高原普丽吃了一惊，对织田作大幅度鞠躬道谢，她显然跟织田是一类人，不研究神神叨叨的花语，更加不会观测星像，以至于井伏知道的花语，她不知道，才免除了争端。”
三朵卡萨布兰卡，象征易变的心。
高原走了一会儿后，我接着帮社员整理，因多出了成年男性劳动力，今天工作比往常要结束得早很多，而我也在三言两语中跟园艺社的成员混熟了，以后就算还不受人待见，我也有了可以去的地方，这样想想，心情都变得愉快了。
直到——
我正准备离开时，从非常近的地方传来了尖叫声，还有“怎么回事”“”先救人“之类的话，因为担心，我折返回去，看究竟发生了什么事。
回头一看，发现是昨天才见面的小石被埋在苗圃的坑里，只有头冒出来。
那张脸是在让人难忘，明明是闭着眼睛不会做出表情的、石膏式的脸，却带着诡异的悲悯，像是爱着每个人的圣母玛利亚。织田作的经验是最丰富的，他看孩子们