家看到的钟表的时间基本都是对的，至少误差不会太大。那么真凶的作案时间，依然不到35分钟。”
“而考虑到不同个体受催眠影响入睡的时间有误差，真凶最开始给自己设定的整体犯案时间，也许只有30分钟。”
“除此之外，李晓玉的催眠书上，有这样的说法——普通的催眠师，要先对被催眠者进行浅层催眠，至少3次后，才容易成功对被催眠者深层次催眠；资深的催眠师，才有可能跃过浅层次催眠，直接对被催眠者深度催眠。”
“结合我们关于真凶一定进行了多次催眠的推论，这句话暗含了两个意思，第一，真凶不是资深催眠师；第二，普通催眠师对被催眠者进行了3次浅层次催眠后，第4次的深层次催眠，只是更容易成功，但仍有失败的可能。”
“因此，不论是从整个犯案过程，应该只有30分钟的事实来看；还是从真凶不能保证深度催眠完全成功来看，他是不会离开教室太久的，他得随时盯着大家。”
“所以，我的脑洞是，真凶虽然偷了钥匙，但他根本没有离开过教室。”
顾良的手从校服兜里拿出来，指了指教室窗户的方向，再道：“有了这个脑洞后，我们就要问一件事了，既然不必离开教室，那凶手为什么要偷钥匙？”
“带血的清洁布非常大，上面布满了血液，有的血迹呈喷射状。可以推理，真凶是拿着布做遮挡用的，避免杀人时血溅到自己身上。当然了，后面用来擦拭钥匙、以及凶器上血迹的布，应该也是这块布。”
“这个脑洞决定着，凶器一定就在教室里。而如果凶器就在教室里，真凶杀了人，将带血的清洁布扔到教室就好，反正大家都在教室。可他为什么要将清洁布扔到窗外呢？”
“现在看来，真凶这么做的原因只有一个——为了误导我们。”
“真凶应该也有担心，也许光凭一个会催眠的脑洞，大家不能将真凶直接锁定在李英语上。毕竟，第一天凭扔铅球锁定孟语文，结果答案错了；那么玩家动动脑子，都会想到，第二天应该也不能仅凭催眠锁定李英语。”
“所以，真凶布了一个更复杂的局。”
杨夜点点头，越瞧顾良，目光里越是布满了欣赏。
顾良每次推理的时候，在杨夜眼里，他整个人似乎都在发光。
顾良回头看向杨夜，杨夜便接过他的话道：“咱们早上集中讨论的时候，吴生物提了一个想法，如果真凶一个人不够时间取凶器，那就是有帮凶。有一个人偷了钥匙，把二楼201的孟语文放出来杀人。”
“对。”顾良道，“把真凶推给孟语文，是最好的。因为赵数学的死，她本来就有最大的嫌疑。现在她有被放出来的可能，那么第二次案子，她当然仍可能是凶手之一。”
“没人说这次没有联合作案。八个学生要比赛，也许就是有两个人、甚至三个人抱团，去杀另外五个人呢？”
“所以，真凶偷钥匙，只是为了嫁祸。他根本没有离开过教室。他只是拿钥匙开了一下窗户，把那块带血的清洁布扔到了操场上。仅此而已。”
“他偷钥匙、扔带血的布，是为了误导我们——让我们以为，凶手曾经离开教学楼去过操场以北的食堂后厨拿刀。”
“从教学楼往返食堂两次，至少需要1个小时，那么凶手一定需要一个在101教室外的帮凶。如果我们这么想，201被关着的孟语文，就再次中枪了。”
“那么现在——”杨夜上前握住顾良的手，“走吧，一起去教室看看……那被我遗漏了的、可能用作凶器的东西，到底是什么。”
第165章 血塔罗（14）
101教室。
杨夜和顾良再度回到这里。
7月24日，第一起案子发生、众人进行了集中讨论后，决定当晚一起住在101教室，随后一起将桌椅搬到了走廊上。
傍晚大家投完票后，带来了洗漱用品、零食、被子一类的东西后，又搬了三张桌子和配套的椅子进来，为的是供大家打牌、以及摆放零食等小玩意儿。
此刻，一张讲台还立在教室前方，一把椅子被搬到了讲台上，椅子和讲台上都沾满了血，而尸体就放在讲台上。
经过顾良先前的初步推测，真凶最早是把尸体放在了椅子上，为的是模仿塔罗牌【正义】上正义女神的动作。只不过后来尸体自行掉落下来，落在了讲台上。
至于另外两把椅子、以及三张课桌，则依然在教室内。桌椅上摆放的零食、女孩子用的化妆包一类的东西在搜证环节被翻得很乱，但桌椅的位置基本维持原样，与昨晚是一致的。
顾良和杨夜仔细检查了一下这些放在讲台以外的课桌和椅子，再度做了确认，这上面一点血迹都没有。
再来，教室里可以用的东西，看上去无非是两块黑板擦、以及粉笔，以及一把塑料尺子。
这块尺子有没有可能作为凶器，大家一开始是讨论过的。
但吴生物曾拿着它往手上割过，没可能割破手臂，更别说刺进胸口。
除此之外，乍一眼之下，教室里再也没有肉眼看上去能用作凶器的东西。
最后顾良只得再将视线放到尸体上。
走上前，顾良盯着尸体旁边带血的塔罗牌看了一会儿，再走到讲台前蹲下`身，取出了剩下的放塔罗牌的盒子。
顾良拿出这个盒子里的塔罗牌，修长的手指翻着卡牌，数了数，发现正好是14张。
捏了捏手里的牌盒，顾良侧头看向杨夜：“我忽然想到一个问题。一个很明显的，却被我们忽略了的问题。杨夜，7月23日上午，你给我们上完课，让我们抽塔罗牌。我们抽完牌后，你知道我们每个人卡牌的内容吗？”
“不知道。”杨夜摇头，然后想到什么，蹙眉问，“你认为……凶手可能调换过死者身上的牌？”
“对。”顾良道，“我们每个人抽到的塔罗牌都由自己检视、保管。真凶如果事先不知道死者身上的牌，是没法在杀完人后，将死者摆成对应牌面上人物的模样的。”
“比如第一个死者赵数学，是用砖头砸死的，绳子并不是杀人这件事本身的必需品，而只是真凶在杀完人后，模仿塔罗牌上恶魔绑奴隶的模样绑尸体时，用到的工具。”
“真凶应该没可能提前知道赵数学身上的塔罗牌到底是什么。”
“而如果真凶是在杀完人后、从尸体身上找出塔罗牌，再进行模仿，这意味着，他的行动线会是——在杀完人后、再返回马清洁的窗外偷绳子，最后又去给尸体身上绑上绳子。”
“这样一来，凶手的动作太多了，过程中被人发现的概率会增加。我认为他不会这么做。”
“第二起案子同理。教鞭、天平、椅子，这三样教室里可以找到的东西，恰好可以用来模仿正义女神。可是这种‘巧合’真的存在吗？万一死者古副班身上的塔罗牌，上面有着难以模仿的意象呢？”
“比如我抽到的【倒吊者】，是一个人双手被反绑、倒吊的形象，模仿这张牌的话，也会用到绳子。但昨晚进屋前，玩家们互相搜过身，真凶没可能把绳子带进来。这种情况下，真凶怎么模仿呢？他怎么能知道，古副班身上的牌一定就是【正义】呢？”
“换句话说，真凶如果事先并不知道古副班身上的塔罗牌是什么，他怎么能保证，教室里的东西，一定可以被他用来模仿呢？”▽本▽作▽品▽由▽思▽兔▽网▽提▽供▽线▽上▽阅▽读▽
杨夜思忖片刻，道：“有一种可能是，凶手决定杀赵数学后，约他去花坛的时候，顺口问过他抽到的卡牌是什么。赵数学没想太多，就直接告诉他了。但……”
杨夜紧跟着摇了摇头，道，“这种情况只适合赵数学，对于古副班来说，是不太可能成立的。”
顾良点头：“对。我也是这么想的。赵数学可能没戒心，凶手也敢问他。但古副班不同了。首先，古副班去过图书馆，知道去年跟塔罗牌有关的连环杀人案；其次，咱们班的连环杀人案也开始了，并且死者赵数学身上就有塔罗牌。”
“由此，塔罗牌与凶杀案相关联，人人被问到塔罗牌，肯定都会多想一下——他为什么在这个时候问我、我的牌是什么？他不会想杀我吧？
“所以真凶如果去问古副班，古副班肯定会有所怀疑，继而拒绝告诉他。这点真凶当然也能想到，所以真凶其实也不太敢去问他，怕暴露自己。”
杨夜听完，沉默了一会儿，道：“如果排除这种可能，真凶事前并不知道两个死者身上的牌是什么。那么，两起凶案现场的带血塔罗牌，就是凶手自己带过去的。”
“他订好了凶杀计划，并根据他的计划选好了方便他模仿的塔罗牌，再带到凶案现场。”
杨夜看向顾良，问：“你刚才数这里的塔罗牌有多少张？”
顾良道：“14张。塔罗牌一共22张，当时我们8个学生，各抽了一张，剩的正好就是14张。因此，我真凶确实应该替换过塔罗牌。我得修正一下真凶的行动线。”
顾良拿出笔记本，一边记录一边道：“7月23日上午，你让我们抽牌，把剩下的牌放到了讲台下，所有人都看见了。”
“7月24日，第一起案件发生。这日上午，宣布模拟考成绩、召开誓师大会，真凶有了杀人的念头、并开始制定计划。”
“也许正因为他事先知道马清洁什么时候不在屋内，还知道她房间有绳子，于是开始翻阅你发给我们的塔罗牌说明册，查询哪些牌面的内容，是可以用绳子进行模仿的。”
“下课去食堂前，他应该是顺走拿走了那盒塔罗牌，然后找了个地方找出那张牌。”
“倒吊者这张明显用到了绳子的牌，我抽到了，他没有找到。所以他凑合著用了【恶魔】牌。恶魔牌上奴隶是用铁链束缚的，他用绳子替代铁链，意象大概能到位就行。”
“杀人之后，真凶从死者赵数学身上找到了死者原本拥有的牌，将恶魔牌与之做了交换，再帮他的尸体绑成了恶魔牌上奴隶被绑的样子。”
“他恶魔牌放到现场，而将死者原本拥有的那张牌放回塔罗牌的牌盒里，最后把盒子还到讲台下。被替换后的塔罗牌，仍然是14张。其余人就不会发现端倪。”
“真凶最初是从教室拿走了所有牌、还是只是拿了部分，又或者，他是在教室里选好了一张恶魔牌，只带走了这一张牌，后面再只放回了被替换的、属于死者赵数学原本的那张牌……这些细节可能有出入。但大体上是这样错不了。”
杨夜接过话顾良的话，再道：“那么对应到第二起案件，我们可以确定真凶那边有一个逻辑是，他是结合教室里现有的工具，来思考哪张牌是可以被用来放在凶案现场的。”
“椅子、天平，